아랍 에미리트 전국 이니셔티브를 시작했습니다 인공 지능 (AI)을 유치원부터 12 학년까지 모든 학생들의 필수 주제로 만들려면 2025-2026 학년도부터 모든 공립학교는 AI 수업을 핵심 커리큘럼에 통합 할 것입니다. (UAE 공무원들은이 정책이 공립학교 전체에 적용될 것이라고 밝혔으며, 사립 학교는 국가 지침에 따라 소송을 제기 할 가능성이 높습니다.) 목표는 기술 중심의 미래를 위해 Emirati 청소년을 준비하여 AI 및 디지털 혁신의 지역 리더로서 UAE의 지위를 강화하기위한 광범위한 전략의 일환으로 AI 기술을 장비하는 것입니다.
새로운 AI 커리큘럼은 신중하게 구조화되고 연령 분화됩니다. 학생들이 발전함에 따라 점진적으로 소개 된 7 개의 주요 학습 영역에 걸쳐 있습니다.
- 기본 개념 : AI가 무엇인지, 작동 방식에 대한 기본적인 이해 (유치원에서 이야기와 연주).
- 데이터 및 알고리즘 : AI가 데이터와 알고리즘의 기본 사항을 사용하는 방법.
- 소프트웨어 사용 : AI 도구 및 응용 프로그램에 대한 실제 노출.
- 윤리적 인식 : 기술 윤리, 편견 및 책임있는 AI 사용.
- 실제 응용 프로그램 : 일상 생활과 다양한 산업에서 AI의 예.
- 혁신 및 프로젝트 설계 : 실습 프로젝트, 창의성 육성 및 AI와의 문제 해결.
- 정책 및 지역 사회 참여 : AI의 사회적 영향, 정책적 영향 및 지역 사회 참여 이해.
이러한 영역을 다루면서 커리큘럼은 각 학년 수준의 학생들이 기계와 인간을 낮은 등급의 인간과 AI 시스템 설계 및 중학교에서 알고리즘 편견 검사에 이르기까지 연령에 맞는 AI 개념을 학습 할 수 있도록합니다. 마지막 학교 시절에는 학생들이 연습을 할 것입니다 프롬프트 엔지니어링 대학 및 경력을 준비하기 위해 실제 AI 시나리오를 시뮬레이션합니다.
중요하게도, AI 자료는 학교 시간을 연장하지 않고 기존 수업 (컴퓨팅, 창의적인 디자인 및 혁신 주제에 따라)으로 짜여져 있으며 특별히 훈련 된 교사들이 가르 칠 것입니다. 교육부는 컨텐츠를 전달할 수 있도록 교사가 지원하기 위해 상세한 안내서, 수업 계획 및 모델 활동을 제공하고 있습니다.
이 정책은 2025 년 5 월 UAE 내각에 의해 승인되었으며 2025-26 학년도의 롤아웃이 예정되어 있습니다. 2024 ~ 25 년 동안 교육부는 지역 및 국제 전문가와 협력하여 콘텐츠를 개발하고 교사를 훈련시켜 왔습니다. 파일럿 프로그램 예를 들어 이미 진행되었습니다. code.org 2023 년 UAE 교육부에 컴퓨터 과학 및 AI를 수업에 통합하는 것에 대해 조언하기 시작했습니다. 선택 학교와 교육자들은 지난 1 년 동안 AI 모듈 초안을 테스트하여 공식 커리큘럼을 개선하는 데 사용되는 피드백을 제공합니다 (이것은 AI의 Mohamed Bin Zayed University 및 Emirates College for Advanced Education 등과 협력을 통해 촉진되었습니다). 결과적으로 UAE는 2025 년 학년도에 심사를받은 커리큘럼과 AI 교육으로 향상된 교사들의 간부들과 함께 들어갑니다.
정치적 동기와 비전
UAE의 리더십은이 이니셔티브를 전국의 미래에 대한 전략적 투자로 프레임합니다. UAE 교육부 장관 인 Sarah Al Amiri는 AI를 모든 학년 수준으로 가져 오는 것이 “교육 도구를 현대화하고 기술 윤리를 이해하고 미래의 과제에 대한 현명하고 현지 관련 솔루션을 만들 수있는 세대의 젊은이들을 지원하는 전략적 단계.”
이 프로그램은 UAE의 국가 AI 전략 및 지식 기반 혁신 중심 경제에 대한 비전과 일치합니다. UAE는 AI 문해력을 조기에 임베드함으로써 집에서 자란 기술 인재를 촉진하고 외국 전문 지식에 대한 의존도를 줄여서 중동의 경제적 경쟁력과 기술 주권을 높이기를 희망합니다. 이 조치는 또한 UAE의 통치자들의 하향식 명령을 따릅니다. 셰이크 모하메드 빈 라시드 알 막 투 (Sheikh Mohammed Bin Rashid Al Maktoum) (두바이 및 UAE 부사장)는 AI가 거버넌스, 교육 및 산업 분야에서 AI를 받아들이는 개혁의 일부로서 학교에서 강제적 일 것이라고 발표했습니다. 요컨대, 정치적 메시지는 AI 교육이 앞으로 수십 년 동안 국가 생존과 성공의 열쇠라는 것입니다.
주요 이해 관계자 및 지원
교육부는 기술 및 교육 부문의 주요 이해 관계자와 협력 하여이 계획을 실행하고 있습니다. 주요 기고자에는 포함됩니다 선산 (G42 Company) 및 AIQ (AI 중심 이니셔티브)는 컨텐츠 및 플랫폼을 개발하는 데 도움이됩니다. UAE의 전용 AI 대학 (MBZUAI) 그리고 고급 교육을위한 에미레이트 대학 커리큘럼 디자인 및 교사 훈련에 관여합니다.
국제 전문 지식도 탭되었습니다 : Code.org의 커리큘럼 전문가는 사역과 협력하여 Computing Content, Code.org 설립자 Hadi Partovi는 칭찬했다 UAE AS “컴퓨터 과학 및 AI와 함께 K-12 커리큘럼을 현대화하는 데 선도.” 이 다중 이해 관계자 접근 방식은 UAE가 빠르게 움직이는 데 도움이되었습니다. 2 년 안에 그들은 계획에서 전국적인 구현으로 갔다.
전체 롤아웃이 막 시작되었지만 파일럿 학교와 교육 전문가의 초기 피드백은 긍정적이었습니다. 조기 훈련에 참여한 교사들은 AI 관련 활동에 대한 높은 학생 참여를보고하며, 어린이조차도 게임과 스토리 텔링을 통해 AI에 대해 호기심을 보인다는 점을 지적합니다. UAE 관리들은이 나라가 그 나라를 강조했다 “첫 번째 중” 국가 규모로이를 수행하기 위해서는 주도권을 잡는 데 자부심이 있습니다.
AI 교육 정책에 다른 지역이 어떻게 쌓이는가
AI 문해력의 중요성에 대한 합의가 커지더라도, 모든 학생들은 모든 학생들을 위해 AI 교육을 의무화하기 위해 UAE만큼 신속하게 움직인 국가는 거의 없습니다. 아래는 주요 지역의 AI 교육 정책의 현재 상태에 대한 개요와 격차 또는 지연이 분명한 곳입니다.
미국
미국에는 국가 K-12 AI 커리큘럼 명령이 없으며 교육 표준은 주 또는 지역 차원에서 주로 설정됩니다. 최근까지 미국 학교의 AI 주제는 선택 과목, 과외 코딩 클럽 또는 개별 교사 이니셔티브로 제한되었습니다.
2025 년 4 월 백악관은 “미국 청소년을위한 AI 교육 발전‘ 행정 명령, 인식 “AI 개념에 대한 초기 학습 및 노출” 미래의 인력에 중요합니다. 이 명령은 연방 태스크 포스를 설립하고 AI를 교육 및 훈련 교사에 통합하여 높은 수준의 인식을 나타 냈습니다. 그러나 이들은 모든 학교의 강제 커리큘럼이 아니라 정책 권장 사항 및 자원 할당입니다. 따라서 구현은 상태 흡수에 따라 다릅니다.
양당 하원 태스크 포스 2024 년 후반에 경고했다 저것 “K – 12 교육자들은 AI 문해력을 촉진하기위한 자원이 필요합니다.” 그리고 대부분의 교사들은 AI를 효과적으로 가르 칠 훈련이 부족합니다. 예를 들어, 일부 미국 주에서는 행동을 시작했습니다. 예를 들어, 캘리포니아는 커리큘럼에 AI 개념을 추가 할 것을 장려하기 위해 법안을 통과했으며 오하이오와 메릴랜드와 같은 주에서는 AI 교육 프레임 워크 및 교사 워크샵을 개발했습니다. 비영리 단체 및 대학 (예 : MIT의 인상 이니셔티브)는 또한 학교를위한 AI 학습 모듈을 만들기 위해 노력하고 있습니다.
그럼에도 불구하고 UAE의 통일 된 국가 출시와 비교할 때 미국 접근 방식은 여전히 분열되고 느리게 남아 있습니다. AI에 대한 학생의 노출은 전적으로 우편 번호에 의존 할 수 있습니다. 전문가들은이 상황을 새로운“스푸트니크 순간”에 비유했으며, AI 교육에서 중국과 다른 사람들의 신속한 움직임은 미국의 모닝콜이어야한다고 주장했다.
유럽 (EU 및 영국)
유럽 전역에서 AI 교육에 대한 관심이 높아지고 있지만 지역 전체의 명령이나 균일 한 전략은 없습니다. 그만큼 유럽 연합의 디지털 교육 행동 계획 (2021–2027) 회원국은 디지털 시대 (AI 및 데이터 문해력 포함)의 커리큘럼을 업데이트하도록 장려하지만 교육은 국가마다 전국적 역량과 진보가 다릅니다.
(출처 : EU)
핀란드는 고등학교 커리큘럼에 AI 및 기계 학습의 요소를 소개하고 디지털 능력에 대한 추진을 반영하여 시민들에게 무료 AI 과정을 제공함으로써 선구자였습니다. 이탈리아는 AI 도구를 사용하여 파일럿 프로그램을 운영하여 디지털 기술 교육을 향상시킵니다. 프랑스와 독일은 지금까지 가이드 라인 및 교사 훈련에 중점을 두었습니다. 예를 들어, 2024 년 독일의 교육부 장관 회의는 교실에 AI 사용을 통합하고 윤리적 인 지침을 설정하기위한 승인 된 권장 사항이지만 모든 학교에서 AI 과정을 의무화하지 못했습니다.
EU 이외의 영국도 마찬가지로 업데이트 된 컴퓨팅 커리큘럼 (알고리즘 및 데이터를 다루는)에 AI 관련 주제를 포함 시켰지만 모든 학생들에게 필요한 전용 AI 과정은 없습니다. 일반적으로 유럽 국가들은 AI를 언급하기 위해 컴퓨팅 및 ICT 클래스를 업데이트하거나 코딩 이니셔티브를 시작하거나 선택적 AI 선택 과목을 제공하는 신중하고 점진적인 단계를 밟고 있습니다. 크게 빠진 것은 K-12 수준에서 AI 문해력을 보편적으로 만드는 대담하고 전략적 비전입니다. 유럽의 정책 입안자들은 종종 커리큘럼 과부하, 교사 준비 및 윤리적 문제와 같은 도전을 인용합니다. 결과적으로 롤아웃이 느립니다.
이 신중한 접근법은 유럽이 AI 숙련 재능을 생산하는 데 지연 될 수있는 일부 교육자들로부터 비판을 받았다. “사고 지도자들은 학교에서 AI의 체계적인 통합”을 요구하고 있지만 2025 년 기준으로 유럽 국가는 UAE와 같은 포괄적 인 프로그램을 가지고 있지 않습니다. 유럽 토론은 이미 구현되고 있습니다.
중국
중국은 AI 교육의 전략적 중요성을 인정했으며 학교를 학교에 통합하기 위해 적극적으로 움직이고 있습니다. 중국 정부는 2025 년 9 월까지 전국의 모든 초등학교 및 중등 학교에는 1 학년 초부터 의무 AI 교육이 포함될 것이라고 발표했다. 공식 정책은 모든 학생에 대해 AI에 전념하는 연간 최소 8 개의 수업 시간을 요구하며, 각 수준에 맞게 커리큘럼을 제공합니다. 어린 아이들은 AI 개념에 실습을 소개하고 중학교는 실제 AI 응용 프로그램을 탐색하고 고등학생들은 고급 주제와 AI 혁신 프로젝트를 탐구합니다.
이 계획은 베이징과 같은 도시의 조종사를 기반으로했으며, 이전에는 지역 학교에서 AI 과정을 강제로 만들었습니다. 중국의 교육부는 심지어 전국의 구현을 안내하기 위해 AI 교과서와 다가오는“AI 교육 백서”를 개발했습니다. 중국의 정치적 추진력은 분명하다. 중국은 AI 능력을 글로벌 기술 초강대국이되기위한 야심의 열쇠라고 생각한다.
중국은 AI 기본 사항에 200 만 명 이상의 학생들을 노출시킴으로써 AI 가능 근로자와 연구원의 대규모 파이프 라인을 만드는 것을 목표로합니다. 중국 당국자들은 초기 AI 교육이 신흥 기술에 숙련 된 세대를 건설하여 국가의 혁신 능력을 강화할 것이라고 강조했다. 사실상, 중국은 AI 문해력을 국가 개발의 기둥으로 만들었습니다.
UAE와 비교할 때 중국의 접근 방식은 비슷하게 하향식적이고 강제적이지만 훨씬 더 큰 시스템에 대해 확장되어 있습니다 (현재 UAE의 통합 주간 수업보다 덜 집중적 인 최소 기준 8 시간/연간 표준을 목표로하고 있습니다). 결론 : 중국은 UAE의 긴급 성과 일치하는 소수의 주요 선수 중 하나이며, 다른 많은 국가들이 아직 따라 잡지 못한 반면, 틀림 없습니다.
인도
인도는 AI를 학교 교육에 통합하기위한 초기 조치를 취했지만 지금까지의 접근 방식은 아직 보편적이지 않다. NEP (National Education Policy) 2020은 코딩 및 AI와 같은 현대 기술의 필요성을 강조했으며, 후속위원회는이를 구현하는 방법을 제안했습니다.
2019 년 국립 중등 교육위원회 (CBSE)는 8 학년 이상의 선택적 주제로서의 Rtificial Intelligence는 AI 커리큘럼을 개발하기 위해 기술 회사 (예 : Intel)와 제휴했습니다. 이 선택적 커리큘럼은 기계 비전, 자연어 처리 및 데이터 과학과 같은 주제를 다루며 학생들이 사회적 영향을 미치는 AI 프로젝트를 구축하도록 장려합니다.
2019 년 말까지 약 883 개의 학교가 CBSE의 AI 선택 과목을 채택하여 71,000 명 이상의 학생들에게 도달했습니다. 2023 년 인도의 AI 스킬링 프로그램에 따른 전문가위원회가 AI 과정을 소개하는 것이 권장되는 2023 년에 더 나아갈 필요성을 인식 6 학년부터 모든 학교에서. 아이디어는 AI 교육을 국가 기술 프레임 워크에 맞추고 공통 가이드 라인을 만들어 주가 균일하게 구현할 수 있도록하는 것입니다.
공무원들은 업데이트 된 커리큘럼 표준에 따라 2025 년까지 코딩 및 AI 필수 구성 요소를 만들었지 만 20125 년 중반부터 아직 전국적으로 구체화되지는 않았습니다. 교사 훈련, 인프라 및 다양한 국영 교육 시스템과 같은 도전은 롤아웃이 느리다는 것을 의미합니다.
일부 인도 국가는 곡선보다 앞서 있습니다. 예를 들어 Kerala는 기본 AI 개념을 통합했습니다 ICT 과정 내에서 저 학년으로 코딩을 필수로 만들었습니다. 그러나 인도는 지금까지 국가 차원에서 조정 된 AI 교육 정책이 부족합니다. 정책 입안자들은 파일럿 프로그램, 콘텐츠 제작 및 학교가 선택을 장려하는 데 중점을 두었습니다. 정책 입안자들은 위험에 처한 것을 잘 알고 있습니다. 인도의 IT 업계 리더와 정부 고문은 종종 국가의 거대한 청소년 인구를 인용하고 현대 교육 (AI, 데이터 과학 등) 없이는 경고하지 않으며, 인도의 인구 통계 학적 배분을 잃을 수 있다고 경고합니다. 계획이 진행 중이지만 향후 몇 년 동안 인도가 정책 대화와 고립 된 이니셔티브에서 UAE가 달성 한 것과 유사한 포괄적 인 구현으로 이동할 수 있는지 테스트 할 것입니다.
개발 도상국 및 기타
많은 개발 도상국에서 AI Education은 여전히 초기 개념이며, 대부분의 노력은 기본 디지털 문해력에 중점을두고 학교의 기술에 대한 접근을 확대하는 데 중점을 둡니다. 저소득층이나 개발 도상국에는 공식적인 AI 커리큘럼 계획이 거의 없습니다. 종종 자원이 제한되어 있고 훈련 된 교사 부족 및보다 즉각적인 교육 우선 순위로 인해 종종.
예를 들어, 아프리카의 많은 부분과 동남아시아의 일부에서 국가 커리큘럼에는 컴퓨터 과학 또는 계산 사고가 포함되기 시작했지만 AI 컨텐츠는 거의 의무화되지 않습니다. 싱가포르 (선진국으로 종종 그룹화되는 고소득 도시 국가)는 K-12에 대한 새로운 AI 교육 프레임 워크를 포함하여 학교에 AI 기본 사항을 도입하려는 국가 계획이 있습니다. 한국은 AI 주제를 교과 과정에 통합했으며 심지어 AI 고등학교를 개설하여 강력한 정부의 추진을 반영했습니다.
그러나 많은 개발 도상국에는 AI 교육에 대한 전략적 비전이 부족합니다. 이는 전 세계 불평등을 넓힐 수있는 격차입니다. 교육부가 아직 AI를 우선시하지 않은 지역에서는 학생들이 중요한 기술에 빠질 위험이 있습니다. 예를 들어, 최근 유네스코 매핑 소수의 국가 (주로 부유 한 또는 중간 소득)만이 K-12 AI 커리큘럼을 발표했으며, 대부분의 전 세계 남쪽을 “학교에서 AI 개념에 노출되지 않습니다” (고립 된 파일럿 프로그램 또는 과외 코딩 캠프와는 별도). 이러한 행동 부족은 장기적인 결과를 초래할 수 있습니다. 개발 도상국이 AI 교육 개혁을 지연 시키면 AI 중심 세계에 준비가되지 않은 노동력을 생산할 수 있으며,이를 제작자보다는 외국 기술의 소비자로 더 잘 이해할 수 있습니다.
전략적 분열이 떠오르고 있습니다. UAE, 중국과 같은 국가들은 AI 문해력을 모든 어린이들에게 밀어내는 반면, 다른 많은 사람들이 아직 시작하지 않았으며 잠재적으로 전 세계 지식 격차를 설정했습니다.
학생들에게 AI 문해력을 갖추지 못할 위험
교육 및 기술 전문가들은 차세대 AI 교육을 무시하는 것이 경제적, 사회적, 심지어 정치적으로 장기 실패의 레시피라는 것에 압도적으로 동의합니다. 다음은 국가가 어릴 때부터 AI 문해력을 의무화하지 않으면 발생하는 위험을 강조하는 주요 주제입니다.
- 경제 경쟁력 : 오늘 AI 교육을 이끌고있는 국가들은 내일 AI 중심 산업에서 이끌 것입니다. 2030 년까지 인공 지능은 거의 추가 될 것으로 예상됩니다 세계 경제에 20 조 달러. AI 숙련 인력에 현재 투자하는 국가는 그 가치의 큰 부분을 차지하는 것을 목표로합니다. 경쟁력이 떨어지지 않고 외국 AI 혁신에 의존 할 수있는 사람들. 국가 안보 각도는 또한 경쟁력과 관련이 있습니다 – 고급 AI 기술은 기술 주권으로 해석됩니다.
- 인력 중단 및 고용 격차 : AI와 자동화는 구인 시장을 극적으로 재구성 할 준비가되어 있습니다. AI 교육이 없으면 젊은이들은 AI에 의해 많은 전통적인 직업이 변경되거나 제거 된 인력에 들어갈 것이며, 적응할 기술이 없습니다. 최근 미국의 연구에 따르면이를 예상했습니다 2030 년까지 미국 일자리의 12%가 AI에 의해 지워질 수 있습니다.수천만 명의 근로자가 이주했습니다. 새로운 일자리가 등장하지만 AI 기술이 필요합니다. 비 숙련 노동자들이 역할을 찾기 위해 고군분투하는 시나리오를 만들고, 높은 수준의 역할은 인재 부족으로 인해 채워지지 않습니다. 따라서 AI 문해력을 가르치지 않으면 이중 실업률이 높아질 수 있습니다. 실업률이 높아져 (자동으로 자동화되지 않은 사람들의 경우) 교육 시스템이 AI에 활발한 졸업생을 생산하지 않았기 때문에 채워지지 않은 직책.
- 윤리적 준비 및 비판적 사고 : AI 기술은 편향된 알고리즘에서 잘못된 정보에 이르기까지 위험이 있으며 교육이 없으면 학생들은 정보에 입각 한 비판적 사고가 아닌 AI 출력의 수동적 소비자로 자라날 것입니다. 전문가들은 학교가 AI를 사용하는 방법뿐만 아니라 질문하고 조사하는 방법을 가르쳐야한다고 경고합니다. AI (뉴스 피드, 신용 또는 대학 입학을 결정하는 알고리즘, 의견에 영향을 미치는 AI 챗봇)에 의해 점점 더 중재되는 세상에서 AI를 이해하지 못하는 것은 책임입니다. 학생들은 AI 윤리, 편견 및 AI의 책임있는 사용에 대해 배워야합니다.
- 기술 주권 및 보안 : 지정 학적 분야에서 AI 인재를 국내 육성하지 않으면 국가를 외부 기술에 의존하고 보안 측면에서 취약한 국가를 떠날 수 있습니다. AI는 경제력에서 군사 능력에 이르기까지 국가 권력과 점점 더 관련이 있습니다. 앞서 언급했듯이 지도자들은 교실에서 국방부에 이르기까지 직접적인 선을 봅니다. 오늘날의 AI 교육 학생들은 내일의 AI 연구원이자 방어, 사이버 보안 및 중요한 인프라에서 혁신가입니다. 국가의 청소년이 이러한 기술을 가르치지 않으면 국가는 재능이나 기술을 수입하여 독립성을 손상시킬 수 있습니다.
글로벌 행동 유도 문안
증거는 설득력 있고 시급합니다. 모든 등급에 대한 UAE의 AI 클래스 롤아웃은 무엇을 보여줍니다. 신속하고 비전적인 행동 보이는 것처럼 보이며 패치 워크 또는 다른 곳에서 느린 응답과는 대조적입니다. 이것은 한 나라의 교육 개혁 이상의 것입니다. 국가가 미래를 얼마나 진지하게 받아들이 는가에 대한 벨입니다. 우리가 보았 듯이, 중국과 소수의 다른 사람들은 전화를 듣고 결정적으로 움직이고 있습니다. 그러나 미국과 유럽의 대부분을 포함한 많은 대형 선수들은 자만심을 위험에 빠뜨립니다. 전 세계 정부의 메시지는 분명합니다. 초기 학교에서 AI 문해력을 통합하는 것은 더 이상 선택 사항이 아닙니다. 21 세기의 독서와 수학만큼 중요합니다. 행동에 실패하면 AI가 유비쿼터스 인 세상을 위해 차세대가 준비되지 않은 상태로 떠날 것입니다.
긴급성에 대한 메모를 마무리하기 위해 : 정책 입안자가 더 오래 토론할수록 더 많은 어린이들이 미래에 필요한 기술없이 졸업합니다. 우리는 이미 지식 격차 양식을보고 있으며, 의무 AI 교육이 보편적으로 받아 들여지지 않는 경우에만 확대 될 것입니다. 이제는 AI 교육을 경제 개발 계획이나 국방 이니셔티브와 동일한 전략적 중요성으로 대우 할 때마다 모든 국가의 지도자들이 AI 교육을 처리 할 때입니다.
Call to Action은 전 세계적입니다. 청소년의 AI 문해력에 투자하고, 핵심 커리큘럼의 일부로 만들고, 활기차고 적절한 자원으로 그렇게하십시오. 다가오는 AI 중심 세계의 뒷좌석에 당신의 나라를 비난하는 위험이 적습니다.
미래는 코드 및 알고리즘으로 작성되고 있으며 오늘날의 교실에서 작성되고 있습니다. 정부는 특권이있는 소수의 소수가 아니라 모든 학생들이 가장 초기부터 AI의 언어를 배울 수있는 기회를 갖도록해야합니다. 이 전화에 응답하는 국가들은 미래를 형성 할 것입니다. 그렇지 않은 사람들은 그렇지 않을 것입니다.
게시물 UAE는 유치원에서 AI 수업을 의무적으로 만듭니다. 세계가 따라야합니다. 먼저 나타났습니다 Unite.ai.
